Работы студентов группы Д третьего года обучения выглядели душераздирающе, как и ожидалось. Из пятнадцати человек уже девять получили баллы ниже удовлетворительных, что практически обеспечивало им перевод на облегченные - и менее перспективные - программы обучения. Еще двое пока держались, но грядущий через неделю устный зачет сведет их шансы на нет: то, что с трудом получилось натянуть за два часа письменной работы, при личной беседе в глазу на глаз вылезет огромными дырами в знаниях. Останутся четверо. Неплохой результат, в прошлом году из группы Д пятую зачетную сессию прошли только двое.
Курс логики был одной из главных ловушек для молодежи, пытающейся сделать из себя Инквизиторов. Начинаясь на первой же неделе обучения, два года и три месяца он представлял из себя однообразное, монотонное, нудное, утомительное и бесконечно оторванное от реальной жизни времяпрепровождение. Герман вел его с глубоким внутренним вдохновением: серо, однообразно, незаинтересованно. Он позволял спать на первых рядах. Он не вел списков посещения. Первые четыре зачетные работы были составлены так, чтобы их сдал даже второгодник из дошкольного учреждения. Входя в аудиторию, студенты точно знали, что здесь в них никто не заинтересован, здесь их не ждет ничего интересного, можно не прилагать усилий. Они привыкали. Когда в середине пятого семестра тот же незаинтересованный и скучный Орф начинал так же невыразительно и серо диктовать под запись принципиально новые детали курса, наконец-то отходя от класической логики в пользу всего многообразия этой уникально структурирующей разум науки, абсолютное большинство студентов воспринимали перемену как и следовало ожидать - никак.
Инквизитор должен быть наготове всегда. Инквизитор должен держать свой разум бодрствующим, не позволять себе утонуть в пучине информации, как бы скучно она ни была подана. Инквизитор не должен привыкать к естественному ходу вещей. Инквизитор должен подвергать сомнению очевидное.
И конечно, если на доске пишут формулу, будущий Инквизитор должен знать её значение не "приблизительно", а с абсолютной точностью.
Герман с немалым удовольствием отложил в отдельную стопку работы обреченных. Оставалось четверо. Возможно, они смогли удержать свой разум дисциплинированным, несмотря на всю психологическую обработку за предыдущие два года и три месяца. Возможно, они осваивали курс самостоятельно - и справились с заданием за счет собственной информированности. Возможно, речь шла о чудовищном везении. Возможно, даже везение могло бы длиться дальше.
Для госпожи Лилич - единственной женщины среди "выживших" - везение могло продлиться, а могло закончиться прямо сейчас. Точнее, через три минуты и примерно двадцать секунд, ровно в шесть часов вечера, когда она должна была постучать в дверь этого кабинета для обсуждения своей курсовой работы.

Шесть часов одна минута, тридцать две секунды. Хорошо. Большая точность была бы скорее вызывающей.
Орф отдает команду войти, наблюдает от своего стола за тем, как студентка впервые попадает в незнакомое помещение, насколько проявляет заинтересованность в окружении, показывает ли, что тратит время на оценку ситуации... Для юных Инквизиторов не бывает мелочей в поведении, особенно если их шансы таковыми стать пока что под вопросом.
Аглая Лилич, безусловно, не является фаворитом на этом году обучения. Единственная женщина из числа относительно успешных студентов, высший эшелон успеваемости, но в нем - отнюдь не высшие из возможных результаты, в нагрузку - наличие весьма сомнительных семейный связей и отсутствие ярко выраженных склонностей, привлекающих внимание руководителей. Серединка на половинку. Тем и интересно.
Герман терпеть не может работать со "звездами" курса, поражающими, бросающимися в глаза и с первых лет точно знающими о своей одаренности. Яркий Инквизитор - это оксюморон, но увы, понимают это не все, совсем не все.
Тем лучше. На фоне звезд куда как легче просто работать.
- Проходите, - Орф кивает барышне на стул напротив своего. - Садитесь. И скажите мне, какова на ваш взгляд моя оценка вашей работы.

- Потенциал, - Орф недовольно кривится, словно ему под нос сунули что-то вонючее. - Потенциал можно найти даже в переписанной из учебника формуле с тремя ошибками. нужно только нать, куда смотреть и применять. Вот вам, кстати, первая теоретическая задача: как можно применить того, у кого вместо самостоятельной работы растянутые страниц на сорок переписанные из учебных пособий банальности?
Что ж, небезнадежно. В последние годы приходится довольствоваться тем, что есть. Эта работа похуже работы золотоискателя, от нее даже прибылей не получаешь, только глубокое моральное удовлетворение. Или - чаще всего - вовсе не глубокое. Герману везет не каждый год, но он и не соглашается работать абы с кем. Его ученики уже имеют определенную репутацию, и найти нового - того, кто не испортит общее впечатление, будет выглядеть достойно и работать как подобает - становится все труднее. Молодежь категорически не любит учиться... А ведь и он сам еще даже близко не шагнул к старости, чтобы просто брюзжать на всю новое. И это ведь самое начало пути.
- Я, конечно, признателен вам за то, что вы не стали автором шестой подряд работы о терминологии и истории развития логической науки, мне хватило первых пяти. Однако, я бы предположил, что мой предмет не входит в сферу ваших интересов, а показанное качество работы является результатом привычки работать на определенном уровне. Сомневаюсь в том, что вы в самом деле углублялись в осваиваемую тему. Я прав?
Он почти уверен, что высказанное предположение истинным не будет, но важен не только факт истинно-ложно. Важны реакции. Важны аргументы.
Как вы взаимодействуете с миром, барышня? Как пропускаете его через себя? Что отдаете?

- Барышня верит в то, что подобные вещи определяются талантом? - Герман качает головой, не вкладывая в голос никакого выражения. - И не сочла нужным до сих пор освоить навык в той сфере, в которой у неё таланта, по её мнению, нет, до приемлемого уровня? Отчего так?
Он не утруждается тем, чтобы иметь выражение лица. Барышня Лилич, в силу юности, еще не понимает, что люди всегда говорят о себе - даже когда выбирают максимально далекие от своей персоны темы. Особенно когда выбирают максимально далекие от своей персоны темы. Ей даже не приходится расставлять ловушки. Она сама все сделает, сама загонит себя в угол и не поймет, как это сделала.
Все они такие, когда еще совсем юные. Герман смотрит на барышню Лилич и внезапно чувствует себя стариком. А ведь не так много лет прошло с того дня, как его ровно так же допрашивали, изучали, препарировали. Он сейчас её, можно сказать, жалеет. Пока.
Копать себе яму, чтобы потом в нее же и свалиться - не стыдно. Иногда такие раскопки приносят настоящие сокровища. Пусть продолжает.

Барышня - идеалистка.
Герман любит этих юных, невинных созданий, которые обнажают свою душу без колебаний и нравственных терзаний. Чаще всего внутри не оказывается ничего интересного, но он не теряет надежды. Когда видишь часть своего жизненного долга в том, чтобы наставлять молодежь, очень важно не опускать руки, не сдаваться и верить, что за тремя сотнями идиотов явится триста первый гений. Хотя какой гений - сгодится и просто студент с базовой способностью к анализу.
Барышня Лилич выглядит небезнадежной. Сарказм - это, конечно, чудно, в самом деле. Сарказм сразу указывает на темы, которые говорящий считает очевидными и на темы, которые говорящий считает недостойными.
Конечно, здесь есть, над чем поработать. Но хотя бы не с нуля.
- Законам природы человека? Интересно. Этим законом вы полагаете движение, но что вы вкладываете в это слово?
Герман откидывается в кресле, смеряет студентку взглядом.
- В рамках биологической нормы, суть и цель человеческого существа - последовательное движение, имеющее конечную цель. Добыть пищу. Избежать опасности. Найти партнера. Размножиться. Найти пищу для потомства. И так далее, пока рано или поздно человек не замедляется настолько, чтобы умереть. Вы, подозреваю, имели в виду отнюдь не это. Может быть, вам близок панлогизм? Это бы объяснило неплохие результаты по моему предмету - но насколько я знаю, в курсе философии вы не проявляли особенно заинтересованности. Вы принадлежите к какому-то определенному направлению - или формировали свои убеждения сами по сумме нескольких? Что в ваших глазах это самое "движение"?